Консультация для воспитателей

 по гендерному воспитанию

«Гендер» (род), который обозначает социальный пол, пол как продукт культуры. Актуальность гендерного воспитания огромна, современное общество категорически против того, чтобы мужчины и женщины располагали лишь набором преимуществ по своему половому признаку.

Установлено, что именно в период дошкольного детства у всех детей живущих в разных странах мира происходит принятие гендерной роли: к возрасту 2-3 лет дети начинают понимать, что они либо девочка, либо мальчик, и обозначают себя соответствующим образом. В возрасте с 4 до 7 лет формируется гендерная устойчивость: детям становится понятно, что «гендер» не изменяется: мальчики становятся мужчинами, а девочки - женщинами и эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний.

Механизмом гендерного воспитания детей младшего возраста выступают личностно-ориентированные технологии:

Средство:
• игры
• народные сказки
• пословицы
• колыбельные песни

Методы:
• игры
• познавательно-развивающие этические беседы
• проблемные ситуации
• схемы-действия

Формы:
• игровая деятельность
• экспериментальная
• проблемно - поисковая

Для того, чтобы предоставить равные возможности в обучении существует 3 типа мотивации:

- игровая (стимулирует детей, если в содержание включены способы построения) 

 - личная заинтересованность детей к деятельности (предлагая сделать что-то в подарок или для игры) 

 - общение детей со взрослыми (будет стимулировать детей в том, случае, если воспитатель сумеет убедить девочку или мальчика, что без их помощи ей не обойтись).

Главными педагогическими задачами являются:

- оказание детям помощи в приобретении игровых умений обогащение их игрового опыта; 

 - расширение детских представлений о предметах, событиях и явлениях окружающего мира, которые потом могут быть отражены в игре; 

 - поощрение инициативы детей при развёртывании индивидуальных, парных и коллективных игр; 

 - создание условий для проявления детьми игровой активности в течение дня.